Наверное, это действительно так. Правда, уже много лет назад я получила второе высшее, философское, и защитила диссертацию по философии культуры. Преподаю цикл философских дисциплин. Но Вы правы — давят вложенные очень хорошими преподавателями (и людьми) знания. Писать надо — как дышать, а чувствовать — как жить. Никакие знания и никакое образование не поможет найти нужные […]
А результатом будет вовлечение его в сотворчество, а это самая высокая степень приобщения читателя к содержанию и самая действенная. «Терем-теремок» — более слабый рассказ. Даже по замыслу. Он не метафоричен, хотя материала для метафоризации здесь предостаточно. В чем смысл рассказа? В том, что пьяница-кот предпочтительнее мироеда Медведя? Сама ситуация рассказа подсказывает, что надо писать о
Останавливаюсь на этом подробно, поскольку Вы относитесь к первым и вторым. В филологии, преподавании литературы предостаточно наукообразия, нормативизма, в том числе политиканского, схематизма, субъективизма, выходящего за рамки здравого смысла – всё это смертельно опасно для литературного творчества. Поэтому Вам неизбежно при написании прозаических произведений надо уметь «забывать» о своем образовании, стараться нейтрализовать его влияние. Иначе
Здравствуйте, уважаемый Александр Андреевич! Беспокою Вас только потому, что мне настоятельно рекомендовал обратиться к Вам один из тех авторов, кому Вы уже давали рецензию: Андрей Ефремов. Ваша фамилия была знакома мне, так как в юности, будучи студенткой филологического факультета, я читала некоторые Ваши произведения, в частности «Любовь в Чугуеве» и «Китовый ус». Повеяло чем-то теплым,
